为切实落实“双减”政策，深化“聚焦学科大概念”的教学理念，进一步提升教师综合实践活动课程设计能力和综合实践活动课程的质量，11月10日下午，江北区综合实践（劳动教育）单元整体教学研讨活动在洪塘实验学校顺利举行。
这是江北区综合实践活动研修班本学期开展的又一场活动，宁波市综合实践活动名师戴振锵老师全程指导，来自江北区综合实践和劳动教育的教研团队参加了本次活动。
课例研讨 素养引领
宁波世外的李诗祺老师和406班的孩子一起开启了《文创产品我设计》的创意之旅。课一开始，李老师通过视频展示各式文创产品，让孩子从身边的文创产品说起，启发学生思考文创产品设计中需考虑的三要素：文化性、创意性和实用性。接着，李老师以“为鼓楼设计一款文创产品”为任务驱动，把学生带入真实情境中，每一位学生扮演小小设计师，紧抓“提取图案、塑造载体”两个关键点进行设计。课上，每一个设计师、评论员、汇报员都积极参与讨论，思维火花不断碰撞，为自己的文创产品设计合适的方案。整堂课，以学生为中心，聚焦学生发展核心素养，让学生在学习过程中获得智慧的提升、能力的锻造。
第二堂课是我校邱婧婧老师执教的《古风折扇我制作》。上课伊始，邱老师创设古风古韵的情境，把学生带入折扇世界，折扇实物展示引出课题，激发学生的学习兴趣。课中，邱老师老师带领学生观察折扇，明确折扇的三结构：扇面、扇骨和扇钉，随后以“如何制作一把古风折扇”为驱动型问题，让学生积极思考古风折扇的制作及操作难点，邱老师通过动画演示、实物展示等方式，与学生共同讨论制作步骤——折、剪、贴，深入探究不同环节所需的不同操作要点，环节清晰，层层推进。在实践操作中，学生对于司空见惯的彩纸进行多元加工，一个个化身能工巧匠，独属于自己的古风折扇展现在我们眼前。整堂课体现课程整合，突出学生的主体地位，全身心地感受到了劳动从无形化为有形，劳动成果真实可见。
专家点评 深度启智
课后，两位执教教师分别就自己的课堂教学设计及两次上课过程中的感悟进行分享，既看到了自己课堂展现的亮点，又反思了自己有待改进的地方。
市名师戴振锵老师从定位四目标、三真实、三落实这三维度对综合实践课程如何有效开展阐明自己的教学思考，随后戴老师充分肯定老师们展示的课堂层次丰富，课程整合的意识强，既保持了综合实践活动学科的特质，又很好地拓展了学科的边界：李老师的《文创产品我设计》以任务驱动、图文引创、以评促学，将劳动教育的核心素养落到了实处；邱老师的《古风折扇我制作》有效落实三强化：强化学生方法指导、强化手脑并用、强化以生为本，做到了知行合一，学创融通。同时也深度剖析了两堂课中一些细节的处理，以期后续改进，引发老师们对活动有效性的思考。
戴老师的点评切中要点，鼓励我们继续聚焦课堂，用课堂的“增效”，促进课后的“减负”，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，做好学生的引领者，让实践素养落地生根，让每个学生学有所成，学有所长，学有所得。
聚焦课堂，落实双减，优化教学，提质增效。在这橙黄橘绿的好时节，江北区综合实践和劳动教育的教研团队将携手并肩，共同探索。