缘起——
“古月胡，口天吴，言午许，双人徐……”本学期，我们学习了《姓氏歌》一文。课文巧妙地将中华姓氏知识融入韵文之中，节奏轻快，有问有答，富有韵律，集知识性与趣味性于一体。课后，孩子们知道了我国有多种多样的姓氏。班级里，同学们的姓氏也各不相同。姓氏里有许多的奥秘，我们一起去探索吧！
“我的姓氏”最初是什么样的，又是如何演变成现在的字体的呢？且看我们将自己的姓氏绘制成图。
● 追寻.讲述 ●
“我的姓氏”是从哪里来的，和我同姓的名人有谁呢？孩子们寻根问祖，查阅资料，追溯自己的姓氏起源，分享自己的同姓名人故事。看看大家的精彩介绍吧！
● 普查.统计 ●
语文《课堂作业本》中有一道题“班级里的姓氏有哪些？姓___的人最多。”要知道答案，就要运用数学课上学到的统计。在老师张贴了一年级四个班名单后，很多同学在数学老师王老师的指导下，学习了正字统计法，统计了本班的姓氏。还有的小朋友则挑战统计一年级段的姓氏，并写下了自己的发现。看看大家的调查成果吧！
● 寓意.努力 ●
每个孩子的名字里，都饱含着父母深深的祝愿，大家相互交流自己名字的寓意，向着美好的方向努力。
● 绘制.汇聚 ●
收获——
姓氏里竟有如此多的奥秘，美术课上，在励老师的指导下，我们制作了专属于自己的姓氏小圆木，装饰我们的教室。
通过这次“我的姓氏大揭秘”项目化学习，孩子们了解到了中华姓氏极多，探寻了自己姓氏的起源以及字体的演变，又做了一回调查员，统计班级或年级的姓氏，还做了五颜六色的姓氏圆木牌……活动中，孩子们增强了文化自信，提升了语言运用能力、思维能力以及审美创造能力。活动结束了，但探究和求知的种子，已然深植于孩子们的内心深处。
