聚焦学习任务群·深度实践新课标
——双减背景下语文教研组活动（三）
5月26日，妙山小学语文教研组在多功能厅开展“聚焦学习任务群·深度实践新课标”第三次主题研讨活动。
由妙山小学马玲姣老师执教三年级下册精读课文《漏》，张妤婷老师执教一年级下册精读课文《小壁虎借尾巴》，本次活动特邀特级教师、海曙区教研员杨柳莅临指导。
《漏》这则民间故事幽默风趣，情节生动，想象奇特丰富。在学生默读课文后，马玲姣老师让学生根据故事内容对六幅连环画进行排序，通过这一环节的学习，帮助学生理清了故事的脉络。
在马老师的引导下，学生发现了故事中藏着的小秘密——老虎和贼的行动、想法出奇的一致。马老师采用师生合作、生生合作等方法让学生复述老虎和贼的动作、心理，降低了复述的难度，也为下一课时“能完整地复述全文”做好了铺垫。马老师的教学设计角度新颖，教学过程层层递进。
《小壁虎借尾巴》是继《小蜗牛》、《咕咚》之后第三篇没有注音的课文。在初读课文的环节，张妤婷老师让学生猜猜不认识的字的读音和意思，通过交流提炼出猜读的方法，为一年级孩子找到自主识字的方法。
张老师引导学生围绕主问题“小壁虎为什么要借尾巴？向谁借？结果呢？”设计教学，引导学生读懂小壁虎与小鱼之间的对话，由扶到放，让孩子们自己读懂小壁虎和老牛之间的对话。张老师精心准备的图片和板贴符合低年级学生认知事物的特性，很好地辅助了教学。
专家引领
杨老师肯定了两位老师在教学上的进步：认真研读教材，把握单元语文要素，关注本单元课文与课文之间的联系，教学目标设定精准，体现了新课标的理念。
同时，杨老师指出阅读教学离不开理解，也离不开朗读，因此，在教学中要采取不同的朗读方法，让学生进入角色，充分练习朗读。表演是低年级学生乐于接受的学习方式，在教学中，可以加入学生的表演。声情并茂的朗读和稚拙有趣的表演能让学生积累语句，内化语言。
杨老师还对六年级的复习提出了自己的想法：读写打通，把作文的辅导与课文的复习结合起来，作文不在量在于精，可以添枝加叶，让作文的内容一点一点充实起来；应用文可以在某一情境中整合；阅读题要有选择，有针对性；古诗和日积月累的复习要分主题，活学活用。这些方法对其他年级同样适用，让在座的老师们受益匪浅。
结语
一次教研，一次提升，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。妙山小学的语文教师团队将一如既往，砥砺前行。