最美五月天，浅夏胜春烟。在最美的五月，我校数学组与庄桥中心小学数学组老师们再次相聚，共同探讨有关“小数的初步认识”和“小数乘法”的教学。
? 观点报告
PART 01
张露娜老师以“把握认知结构，发展学习深度”为主题，针对《小数的初步认识》这节课，从课前思考、把握认知结构出发，分析不同版本的教材学习路径，不仅提出了小数的学习要和之前整数、分数的学习贯通一致的教学建议，还提醒我们仍要关注计数单位、位值制、十进制这些核心概念。
PART 02
施憧老师的汇报主题是“追根溯源话本质，把握单位谈建构”，她以“小数乘法”一课为例对不同版本的教材展开分析，根据前测发现了学生在用计数单位表示具体数时存在困难，对小数乘法算理不明晰等问题，由此提出了几种尝试方案，并对实践过程中出现的各种情况和问题进行了分析。
? 课堂展示
陈祯璐——《小数的初步认识》
陈祯璐老师以“数学日记”引入，让学生初识小数。在介绍了小数的读法和写法后，让学生用喜欢的方法探究小数的意义。在探究过程中，陈老师注重让学生借助各种方法，把小数与分数进行沟通。在练习中借助数轴帮助学生比较小数的大小，最后在解决生活中“按身高买票”的过程中让学生感受到生活
盛丽雅——《小数乘整数》
盛丽雅老师借助生活情境引入小数乘整数的算式，在用不同方法解决问题的过程中，让学生体会计算小数乘法要先按整数乘法的方法进行计算，再确定小数点的位置。在分析算理的过程中引导学生发现小数乘法的本质，从而将整数乘法与小数乘法进行沟通联系，让学生发现“计算的一致性”。
? 交流点评
课例展示后，老师们围绕主题进行了交流和点评，两位上课教师对自己的教学设计进行了说明，也对自己的课例中存在的问题进行了反思。关于“计算教学的一致性”，很多老师都有所了解，但在教学实践的过程中，老师们也碰到了很多问题，大家纷纷提出自己的困惑，共同探讨。